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分享与进步 ——实幼太湖园区举行双学年课题结题汇报

2019-5-29 14:03| 发布者: 本部园区| 查看: 137| 评论: 0

摘要: 课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一,也是教师专业化发展的重要平台。为帮助教师提高学习、研究、思考的习惯与能力,2019年5月29日,吴江实验幼儿园太湖园区举行了双学年课题结题汇报暨春游项目活动亮点分享会 ...

课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一,也是教师专业化发展的重要平台。为帮助教师提高学习、研究、思考的习惯与能力,2019529日,吴江实验幼儿园太湖园区举行了双学年课题结题汇报暨春游项目活动亮点分享会,共享所获,共学互长。

陈才妹老师汇报了课题《“播种悦读”在幼儿园的研究与应用》。太湖园区从2017年开始推行“悦读播种”项目,通过图书漂流、阅读环境布置、亲子故事会、“故事爸爸”亲子阅读讲座、悦读播种亲子作品秀、教师作品秀等活动,让阅读成为孩子一生幸福的基础。

朱晓老师汇报了课题《基于“建构区活动”幼儿有益经验发掘与拓展的实践研究》。课题以建构区为抓手,设计观察和分析方案,调整教师的指导方式,帮助幼儿拓展有益经验。

戴雪芳老师汇报了《核心素养视域下的班级自然角环境创设优化策略》课题研究成果。通过创设“爱·礼·信”的自然角,让幼儿自如生活、自然生态、自主管理;创设“好奇·好问”的自然角,让幼儿善于观察、乐于记录、勇于表达;创设“好动·好学”的自然角,让幼儿勤于探索、精于探究、乐于探求。

顾蓉妍老师汇报了课题《低结构材料在幼儿建构活动中的运用研究》,探索了适用于幼儿建构活动中低结构材料的类别及投放方式,研究适用于教师指导幼儿利用低结构材料开展建构活动的策略,梳理、归纳了低结构材料在幼儿建构活动中的投放原则。

四场理性思辨将老师们带入了深深的思考,青年教师们纷纷表示深受启发。

教师1:原来课题研究没有那么高深,来自我们工作实践中的问题都可以作为“课题”进行研究。

教师2:今天的感触是——学无止境!

教师3:任何研究都应该立足于孩子的发展,这是我今天最大的感悟。

教师4:课题研究首先要有问题意识,然后要进行充分的理论学习,结合自己的实践研究,不断的思考……





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